Accompagner quelqu’un, c’est se placer ni devant, ni derrière, ni à la place. C’est être à côté. "Joseph Templier"
Les accompagnements Les évaluations
PEP 3 : Profil Psycho-Educatif
Le PEP 3, Profil Psycho-Educatif, apparaît comme un des principaux outils d’évaluation du développement et du fonctionnement de l’enfant. En effet, ce test permet de mettre en lumière les forces de l’enfant autour de domaines développementaux ainsi que les aspects les plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés.
Cet outil contribue ainsi au repérage des axes à travailler auprès de l’enfant pour constituer son projet éducatif individualisé.
Depuis plus d’une dizaine d’années, la Haute Autorité de Santé insiste auprès des professionnels de la santé sur l’importance d’effectuer une évaluation clinique portant sur les différents aspects du développement, du fonctionnement et de l’environnement des enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (ou pour lesquels ce dernier est suspecté).
Un accompagnement éducatif et social
Accompagnement éducatif sur l'apprentissage de l'autonomie, stimulation de la communication, travail sur les émotions, la frustration, développement ludique (jeux de société, jeux d’extérieur,…), sportif (marche rapide, course, piscine,…)
Accompagnement lors des déplacements et faire le lien avec les rééducateurs (orthophoniste, psychomotricien, psychologue, éducateurs des institutions,…)
Accompagner la famille lors de visites en institutions et préparer éventuellement une future admission
Accompagnement en sorties culturelles (musée, cinéma, …)
Accompagnement lors des temps scolaires
En fonction de vos souhaits et du projet, je peux également vous aider à mettre en place diverses activités sportive
à l’extérieur de votre domicile (Equitation, piscine, médiation animale, sports…) et effectuer les accompagnements
Profil sensoriel de Dunn
Mesurer l'impact des troubles sensoriels de l'enfant sur sa vie quotidienne
Le Profil Sensoriel s'appuie sur la théorie de l'intégration sensorielle qui explique les comportements de l'enfant par l'interprétation de sa capacité d'intégration des stimuli sensoriels.
Cet outil permet de mettre en évidence des informations sur les tendances de l'enfant à réagir aux stimuli (de l'hyporéaction à l'hyperréaction) et sur les systèmes sensoriels susceptibles de contribuer ou de faire obstacle à une performance fonctionnelle.